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?通州区名师协会“同研共进”活动走进新联小学

  12-20 09:42:24      薛晓光      
内容摘要:由“算术”走向“代数” 培养学生符号感...

“算术”走向“代数”  培养学生符号感

——通州区名师协会“同研共进”活动走进新联小学

   20171219日,通州区名师协会“同研共进”活动走进了新联小学,本次活动的主题是“由算术走向代数, 培养学生符号感”。在区发展中心特级教师任卫兵老师的牵头下,名师协会7名成员,新联小学全体数学老师一起参加了此次活动。

   本次活动共分为三个流程:

   一、课堂展示

   围绕同一课题“用字母表示数”,新联小学张淋淋老师和李港小学严丽老师分别呈现了一堂精彩纷呈的课例。

   张淋淋老师重视学生知识基础,注重知识的连贯性,借助简单的教具——信封和粉笔,借助老师的年龄创设了鲜活、可感的学习情境。并通过巧妙的问题转换,带领学生不断探索新的知识,不断挑战学生思维难度。

   严丽老师注重教给学生思考的方法,重视培养学生的思维能力。整节课,教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路,鼓励他们大胆地讲出自己的不同看法,并及时给予肯定或鼓励。在鼓励学生想法多样化的同时,又不忘教给学生一般的优化方法,让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。

   二、共评共进

   课堂展示完毕,来自区名师协会与新联小学的各位数学老师,围聚一堂,对张老师和严老师的课堂进行了精彩的点评。大家普遍认为,这次研讨的内容“用字母表示数”是一个时间跨度大,高度抽象的知识点。两堂课虽然各有千秋,但两位老师都能紧紧围绕这一特点,巧妙地创设情境,让学生亲近符号、理解符号、运用符号,步步深入,灵动自然又干净利落。

   三、讲座引领

   活动的第三个议程是专题讲座,西亭小学钱建兵主任这次给大家带来的讲座是“符号意识——积淀获得的核心素养”。钱主任从数学符号的含义,数学符号运用的价值,数学符号的特点以及培养学生符号意识的策略等方面,进行了全面而又深入的讲解和剖析,令在场的数学老师豁然开朗。

   最后,任卫兵老师对活动进行了总结。他对今天的“同研共进”活动进行了充分地肯定,对精心准备课堂展示的两位老师表示了深深地感谢。同时他强调:课堂上,我们的教师还可以更加放手,让学生自己去探索,自己去获得新的知识。

同时,他还指出,农村学校的教研活动既可以联合区级教学管理部门、城区学校进行专题研讨,又可以确定一个主题进行校本研究。教师的专业成长既要模仿,但又不能简单地模仿;既要创新,又不能盲目地创新。要经历一个由模仿学习、领悟揉和、最后到创新发展,直至形成自己特色的过程。 




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